Nicaragua
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Ana Citlalli
QUERÉTARO
Opinión sobre Master en Desarrollo Psicológico y Educación + Titulación Universitaria
Ana Citlalli, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?
Temario.
Ana Citlalli, ¿qué has aprendido en el Master Online?
Todo lo que deseaba saber sobre desarrollo tanto físico como mental.
Ana Citlalli, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
El contenido del desarrollo emocional.
Ana Citlalli, ¿qué has echado en falta del Master Online?
Más corrientes para tratar problemas con los niños.
Anabel García
SEVILLA
Opinión sobre Master en Desarrollo Psicológico y Educación + Titulación Universitaria
Anabel García, ¿qué has aprendido en el Master Online?
Me ha servido para repasar los principales trastornos infantiles, aprender sobre el peritaje judicial y conocer un poco sobre la atención temprana y sus posibilidades de actuación.
Anabel García, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
Los temarios sobre atención temprana y sobre la peritación judicial.
Anabel García, ¿qué has echado en falta del Master Online?
Me gustaría que se hubiera tratado más las técnicas que se pueden utilizar para el abordaje en psicología infantil, ejemplos sobre casos y demás explicaciones para posteriores prácticas.
Cristina Lopez
VALENCIA/VALÈNCIA
Opinión sobre Master en Desarrollo Psicológico y Educación + Titulación Universitaria
Cristina Lopez, ¿qué has aprendido en el Master Online?
Lo más básico sobre psicología infantil.
Cristina Lopez, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
El poder establecer mi propio horario.
Cristina Lopez, ¿qué has echado en falta del Master Online?
Que profundizara más en los temas, se queda en lo básico.
Laura M
TARRAGONA
Opinión sobre Master en Desarrollo Psicológico y Educación + Titulación Universitaria
Laura M, ¿qué has aprendido en el Master Online?
He aprendido nociones básicas sobre la psicología infantil.
Laura M, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
El tema que trata sobre el desarrollo psicológico infantil.
Laura M, ¿qué has echado en falta del Master Online?
Mas casos prácticos.
Martin
GRANADA
Opinión sobre Master en Desarrollo Psicológico y Educación + Titulación Universitaria
Martin, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Master Online?
Precio y duración.
Martin, ¿qué has aprendido en el Master Online?
Sobre la atención temprana.
Martin, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Master Online?
El temario tan completo.
Martin, ¿qué has echado en falta del Master Online?
Nada.
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- Concepto de desarrollo
- Objetivo del desarrollo
- Mecanismos de la herencia
- El ambiente
- Etapas del desarrollo según Freud
- Etapas de la teoría psicosocial de Erikson
- Asimilación y acomodación
- Etapas del desarrollo según Piaget
- Condicionamiento clásico y condicionamiento operante
- Aprendizaje observacional
- Herencia de la inteligencia
- Cromosomopatías
- Herencia de los trastornos psicológicos
- Prematuridad
- Postérmino
- Desarrollo de los sentidos
- Esquema corporal
- Espacialidad
- Temporalidad
- Lateralidad
- Ritmo
- Equilibrio
- Coordinación
- Tipos de apego
- Teorías conductistas
- Teorías psicoanalistas
- Teoría de Bowlby
- Trastorno de apego reactivo
- Tipos de temperamento
- Esquemas
- Imágenes
- Símbolos
- Concepto
- Reglas
- Memoria
- Razonamiento
- Influencia de la familia
- Influencia del grupo de amigos
- Desarrollo de la autoestima
- Diferencia entre miedos evolutivos y fobias
- Principales miedos infantiles
- Predisposición al miedo
- Desensibilización sistemática
- Relajación progresiva
- Otras estrategias
- Precursores del lenguaje
- Teoría conductista
- Teoría innatista
- Teoría cognitiva
- Teoría interaccionista
- Desarrollo fonológico
- Desarrollo semántico
- Desarrollo gramatical
- Desarrollo pragmático
- Concepto e instituciones de educación infantil
- Precedentes teóricos
- Primeras instituciones
- Perfiles profesionales en la etapa de educación infantil. Competencias genéricas y específicas
- Funciones del personal
- Características fundamentales de la escuela nueva
- Principales escuelas
- Principio de actividad
- Principio de creatividad
- Principio vivencial
- Principio de globalización
- Principio de normalización
- Principio de individualización
- Otros principios
- Características y funciones de la programación
- Objetivos de la programación
- Contenidos de la programación
- Actividades de la programación
- Metodología de la programación
- Tipos de programación
- Expresión oral
- Expresión gráfica
- Expresión lógico matemática
- Expresión corporal y musical
- Expresión artística
- Recomendaciones pedagógicas para implantar metodologías lúdicas
- Periodo sensoriomotor (0- 24 meses)
- Pensamiento preoperatorio (2- 7 años)
- Teorías sobre la adquisición del lenguaje
- Desarrollo evolutivo de las capacidades lingüísticas
- La Socialización
- Agentes de la socialización
- Concepto de Psicomotricidad
- Etapas del desarrollo motor en edades comprendidas entre 0- 6 años
- El apego: definición y funciones
- El curso evolutivo del apego
- Descubrimiento e identificación con el propio sexo
- Teoría Psicosexual de Freud
- Trato diferencial de niños y niñas: comportamiento de los adultos con los recién nacidos
- Estrategias educativas para evitar la discriminación de género
- Actitudes sexistas que permanecen en modelo escolar
- Problemas alimenticios y nutricionales de la infancia
- Diagnóstico de la dislalia infantil
- Tipos de dislalias
- Diagnóstico de la disglosia
- Clasificación de las disglosias
- Tratamiento de la tartamudez
- Tipos de tartamudeo
- Elementos causantes de la tartamudez
- Tratamientos de la dislexia
- Desarrollo histórico de la modificación de conducta
- Orientaciones actuales en modificación de conducta
- Problemas actuales en modificación de conducta
- Diagnóstico del/de la niño/a
- Evaluación conductual
- Desarrollo del programa
- Reforzamiento positivo
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- Tipos de castigo
- Aplicación del castigo
- Reforzamiento diferencial de tasas bajas (RDTB)
- Reforzamiento diferencial de otras conductas (RDO)
- Reforzamiento diferencial de conducta incompatible (RDI)
- Características generales de la técnica de economía de fichas
- Pasos a seguir en la economía de fichas
- Modelos de fichas
- Aplicación y seguimiento del modelo de economía de fichas
- Contratos conductuales con niños/as
- Pautas para la elaboración y puesta en marcha del contrato de contingencias
- Incremento de la conducta mediante el modelado
- Reducción de la conducta mediante el modelado
- Requisitos previos
- El entrenamiento en relajación
- Construcción de jerarquías
- El proceso de desensibilización
- Delimitación conceptual de la asertividad y las habilidades sociales
- Planificación del entrenamiento en habilidades sociales
- Técnicas asertivas
- Derechos asertivos
- Modelo conductual de las terapias cognitivas y fundamentos básicos
- Características de la terapia cognitiva
- Descripción del modelo terapéutico
- El proceso terapéutico
- El modelo cognitivo de la difusión
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La rama de la psicología infantil es la que se encarga de estudiar varios factores importantes durante el crecimiento de los más pequeños en casa. Esto ayudará a que el cuidado de los niños sea mucho más efectivo y te ayudará a corregir determinados comportamientos para que sean los adecuados. Es fundamental ayudar a los niños y entender sus actitudes para poder mediar en diferentes situaciones que puedan ocurrir.
La psicología infantil es el estudio o análisis del comportamiento de los niños durante su etapa de crecimiento. Esto comienza desde el momento de su nacimiento hasta la adolescencia.
El objetivo principal es solucionar los problemas que tengan los niños y conseguir establecer una autoestima sana, aportándoles herramientas eficaces para que puedan transformarse en su mejor versión cuando sean adultos.
Respecto a la psicología infantil, cada detalle es muy relevante para que el crecimiento de los niños sea el más adecuado y estable posible.
Son las alteraciones que producen una vivencia desagradable en los niños y pueden repercutirle en su estado emocional.
La terapia conductual es un tratamiento basado en la acción que tiene como objetivo promover el cambio de comportamiento positivo. La escuela de pensamiento conocida como conductismo se centra en la idea de que aprendemos de nuestro entorno. Su objetivo es reforzar las conductas deseables y eliminar las no deseadas o desadaptativas.
Las técnicas utilizadas en este tipo de tratamiento se basan en las teorías del condicionamiento clásico y condicionamiento operante. La diferencia con respecto a otros enfoques teórico-prácticos, es que la terapia conductual se basa en la acción.
Todo esto suena muy bien, ¿verdad? Con esta formación podrás profundizar mucho más en esta materia, además, la metodología Online que te ofrece Euroinnova International Online Education es perfecta para poder cursar tu formación de la manera más cómoda, fácil y efectiva posible.
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