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- Educación infantil
- Educación primaria
- Educación inclusiva
- Objetivos y competencias básicas
- Contenidos
- Desarrollo psicomotriz
- Características del desarrollo cognitivo
- Inteligencia emocional
- Clasificación de los estilos de crianza
- Tipos de comunicación
- Trastorno negativista desafiante
- Trastorno explosivo intermitente
- Trastorno de conducta
- Curso evolutivo del apego
- Perspectiva evolutivo-etológica
- Tipos de apego
- Trastorno de identidad disociativo
- Amnesia disociativa
- Trastorno de despersonalización/desrealización
- Criterios diagnósticos del DSM-V
- Criterios diagnósticos del DSM-V
- Criterios diagnósticos según DSM-V
- Características del juego infantil
- El juego en el primer ciclo de Educación Infantil (0-3 años)
- El juego en el segundo ciclo de Educación Infantil (3-6 años)
- Juegos cooperativos
- Características del dibujo infantil
- El garabateo
- Etapa pre-esquemática
- Etapa esquemática
- Los comienzos del realismo
- La intención y la interpretación
- El tipo
- El modelo interno
- El espacio, el tiempo y el movimiento
- El trazo y la localización
- El color
- Teorías conductistas
- Teorías cognitivas
- Clasificación de las estrategias de aprendizaje
- Procesos metacognitivos
- Criterios del DSM-V
- Criterios del DSM-V
- Criterios del DSM-V
- Tipos de programas de formación de padres
- Apoyo familiar
- Funciones Vitales
- Clasificación del Sistema Nervioso
- Tronco cerebral
- El cerebelo
- El cerebro
- Astrocitos
- Oligodendrocitos
- Células ependimarias
- Células de Schwann
- Células satélite
- Micrología
- Sustancia blanca y gris
- Área frontal
- Área parietal
- Área temporal
- Área occipital
- Vista
- Oído
- Gusto
- Olfato
- Neuropsicología y educación
- Neurodidáctica
- Principios de las Neurociencias
- Rasgos generales del aprendizaje
- Etapa de incompetencia inconsciente
- Etapa de incompetencia consciente
- Etapa de competencia consciente
- Etapa de competencia inconsciente
- Principio 1
- Principio 2
- Principio 3
- Principio 4
- Principio 5
- Principio 6
- Principio 7
- Principio 8
- Principio 9
- Principio 10
- Principio 11
- Principio 12
- Evaluación del aprendizaje
- ¿Qué es la memoria?
- Procesos básicos de la memoria
- Memoria y aprendizaje
- Memoria procedimental
- Memoria de trabajo
- Memoria prospectiva
- Memoria episódica
- Memoria semántica
- Memoria emocional
- Memoria sensorio-motora
- Memoria a corto plazo
- Memoria a largo plazo
- La atención como mecanismo de selección
- La atención como mecanismo de vigilancia
- La atención como mecanismo de control voluntario
- Aprendizaje de la motivación
- Funcionalidad visual y su importancia en el aprendizaje
- Proceso neuropsicológico de la lectura
- Pruebas de evaluación de la lectura
- Etapas de la Lateralidad
- Tipos de la Lateralidad
- Trastorno de déficit de atención con hiperactividad TDAH
- Modelo clínico o modelo de counseling
- Modelo de programas
- Modelo de consulta
- Definición
- Finalidad y requisitos de la evaluación
- Fases del proceso de evaluación
- Indicadores de las dificultades de aprendizaje
- Consecuencias de las dificultades de aprendizaje
- Instrumentos para la detección de las dificultades de aprendizaje
- Propuestas de intervención
- Perspectiva conductual
- Perspectiva cognitiva
- Perspectiva sociohistórica
- Evaluación neuropsicológica
- Intervención neuropsicológica
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La crianza se puede llegar a pensar que es algo fácil, pero no es así, cada uno tiene su desarrollo como persona. Podemos encontrar diversos estilos de crianza, atendiendo al afecto y las exigencias de cada uno de los niños. La crianza con apego se basa en uno de los métodos educativos que se centran en el infante y en la atención de sus necesidades. Estas técnicas de crianza se basan en la sintonización con el niño, entender qué le pasa y brindárselo en la medida de lo posible, mediante este hecho, se construye el apego.
La crianza con apego se basa en construir el respeto, el amor y dedicar la atención a estos. Los beneficios que tiene este tipo de crianza son varios y tienen repercusiones en las fases de desarrollo del niño. Asimismo, por otro lado, los padres también consiguen una ventaja al implantar este tipo de sistema educativo. La crianza con apego tiene que ver con las anexiones emocionales entre los padres y los hijos. La confianza, la comunicación y el respeto tiene que ser recíproco para establecer las relaciones sanas.
Gracias a la aplicación de la crianza con apego se puede contribuir a mejorar el clima y el entorno, sí como estabilizar las emociones, dándole todo aquello que demanda el infante. Hay que atender a que todos los niños no son iguales ni presentan las mismas necesidades, pero las habilidades sí se deben basar en el apoyo al niño. Asimismo, hay que saber gestionar de manera óptima las emociones para ser pacientes y no mostrar ira o cualquier actitud negativa al niño.
Los niños demandan el apego físico, la seguridad y que sean consolados por sus figuras clave para calmarse y entrar en un estado de seguridad, por ello, es importante que los cuidadores tengan un impacto positivo en el desarrollo de las emociones de estos y la manera que tienen de interactuar.
Gracias al apego se pueden evitar diversos trastornos en el desarrollo de los niños, ya que muchos de estos tienen que ver con los circuitos cerebrales. Gracias al apego, los niños se pueden sentir mejor y con niveles de estrés equilibrados por el hecho de que este no se tiene que enfrentar a estaciones que le generen estrés. Por ello, son muchas las personas que apuestan por este tipo de formación para la crianza de sus hijos.
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